(定稿)创办产学研教学基地的项目实施计划方案(完整版)
上传者:佚名(9687546)| 上传时间:2019-08-21 14:47:55

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1、特色专业和重点骨干专业,在办学实践过程中紧跟时代 要求,凭借行业的依托、地区的优势、人才的需求,不断深入开展教育教学改革,积极 探索并实施专业教育、素质教育和创新教育相结合的路子,并逐步形成了自身的教育特 色,提升了本专业强大的竞争力和生命力。 、实施本项目的外部环境 教育部在第二次全国高等职业教育产学研结合。2、统的“学科 型”教育模式的影响,社会、学生和家长对高职教育的认识还不深,很多人把高 职等同于职高。有的视高职为“二流教育”,认为就读高职院校实属无奈的选择。 在产学研方面,以学校为主体,产的积极性不高,产学研缺乏可持续的动力,缺 乏制度的保障。学校没有形成有效的科研机制,科研气氛不浓,每年的科研成果 有限[]。 投入不。>3、足,发展受制约 科研成果的产出要求有一定的资金注入,而目前高职院校很多都是由原来的 普通中专学校升格而成的,还处于发展的初级阶段,有限的资金主要用于各项基 本建设和教学设施的改善,真正能用于科研的资金相当少,所以科研能力提升速 度很慢。另一方面,实学 环节相互配合、相互渗透、理论联系实际的目的。 总之,染整技术作为我院。4、,使其成为长期坚持的办学道路,应该做到“三全”:第一是全面性,即 所有的专业都要体现产学研结合;第二是全过程,即产学研结合要贯彻在人才 培养的全过程之中,不能只停留在教学的个别环节;第三是全员性,即产学研 结合仅仅由教师和学生去实施是不够的,只有学校的所有人员都理解、认可、参 与,才能把工作落到实处,取得实效[]。 。5、分阶段开展了人才培养模式改革及配套的人事分配制 度改革:年启动了“汽车检测与维修”专业试点改革;年启动了 “汽车电子技术”、“电子电器质量检测”、“数控技术”三个专业两年制综合 核准通过,归档资料。 未经允许,请勿外传!改革;年开展了“实践教学体系构建”的探索。期间,还因应人才队伍所 暴露出的缺陷和问题,启动了“人才素质。6、习效果自测与职业技能考核鉴定在课程中均有反映并可通过课程的实施 来达到。 与国内行业大公司紧密合作,课程教学资源丰富; 国内行业大公司提供了很多制作质量高的教学素材,使课程教学资源很丰富,其多媒体 课件是我院课件中容量比较大的课件。 课程反映的技术先进、及时,与行业技术的发展同步 课程溶入行业技术发展的最新成果。近几年。7、技术应用、汽车检 测与维修和计算机软件等专业岗位上的技能型人才更为缺乏。因此,加快技能型 人才适应经济发展的客观要求,同时也是大众化教育的需要。 、实施本项目的内部基础条件 ()完善的人才培养方案和课程体系 学院重视对职业教育内涵的建设,坚持以就业为导向,以能力为本位,努力 探索高职特色的人才培养模式。 从年开始,学。8、好以下几个方面,产学研合作发展将会取得极大的进步,同时也将会产生巨大 的社会效益。()始终坚持以社会需求为导向,学校培养计划的制定与实施始 终以社会需求为中心。学校要主动与行业和企业接触,行业和企业也要积极参与 学校办学,在技术研究、开发、推广等过程中校企双方要结成利益共同体。互惠 互利,按照市场经济规律,依据权利和义务对。9、职教育产学研合作存在的问题 学校认识不到位,认同度不高 目前,高职院校对于产学研合作思想认识不到位,以学校或教师为中心的教 学管理模式依然存在,而知识与能力并重的教学观念没有树立、有效的实践教学体系没有建立、课程设置和教学内容仍然停留在传统观念。产学研结合的相关管 理制度和具体措施也没有完善,有效的运行机制也仍未建立等。受。10、陆续出现的最新技术成果,均第一时间在课 程内容中得到体现。课程本身还体现了研究性学习等先进的教学技术。 特色与创新 ()“教、学、研”三位一体的教育机制 改变传统的以“教师、课堂、课本三个中心”的教育机制,充分实施以教师为主导、 学生为主体、企业保持产学研合作关系的健康、稳定发展,必须建立一套长效机制。如果能 。11、流会上,提出高等职业技术 教育的学制将由三年缩短为二年,并在年走上了实施阶段。首先由教育部 等七部委在我国人才紧缺的数控技术应用等专业提出了试办两年制高职教育试 点的决策,为促进全国各高职院校因地制宜以就业为导向,快速构建适应经济发 展的两年制高职人才培养模式提供范例。 由于我国社会经济的转轨,技能型人才紧缺,特别是数控。12、的原则,签订规范合法的协议并 严格遵守。如果能做好此项工作,将会为产学研合作打下坚实的基础。()政 府充分发挥宏观调控作用,完善产学研结合机制,为产学研合作的健康发展提供 有力保障。有了政府的介入,产学研合作得到政策的支持。产学研合作目前还处 在发展阶段,还要许多的东西值得探索。学校与企业要真正建立产学研结合的长 效机制。

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